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Madmaxista
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Lo que tenía que el profesor no se empalmase al verte.
Las estudiantes atractivas ya no obtuvieron calificaciones más altas cuando las clases se mudaron en línea durante el bichito-19
Los nuevos hallazgos psicológicos sugieren que los estudiantes atractivos obtienen calificaciones más altas en la escuela, pero para las estudiantes, esta prima de belleza desaparece cuando las clases se imparten de forma remota. Los hallazgos fueron publicados en la revista Cartas económicas.
Una gran cantidad de investigación sugiere que la apariencia física tiene un impacto en el éxito de una persona. Por ejemplo, las personas atractivas tienden a ganar más dinero e informan una mayor satisfacción vital que las personas menos atractivas. Curiosamente, los estudiosos aún no han acordado la explicación detrás de esta prima de belleza.
Una cuenta sugiere que la ventaja de belleza puede explicarse por la discriminación. Por ejemplo, los empleadores pueden favorecer inherentemente el atractivo sobre los trabajadores poco atractivos. Otra perspectiva sugiere que la belleza es un atributo que mejora la productividad. Esta visión sugiere que el atractivo se presta a una mayor productividad, por ejemplo, a través de una mayor confianza en sí mismo.
“ Estoy interesado en la discriminación en general, ” dijo Adrian Mehic, un estudiante graduado en la Universidad de Lund y autor del nuevo estudio. “ En la investigación económica, se presta mucha atención a la discriminación basada en el género y / o la raza. Si bien estos son temas importantes, no ha habido mucha investigación sobre la discriminación basada en la belleza en el entorno educativo, por lo que el documento llena un vacío allí. ”
“ Además, la esa época en el 2020 de la que yo le hablo hizo que la discriminación basada en la apariencia fuera mucho más difícil, ya que los maestros no podían ver fácilmente a los estudiantes ’ caras. Mientras que la discriminación en el género, por ejemplo, también es posible en el entorno en línea, siempre que tenga los nombres de los estudiantes. ”
Mehic realizó un experimento natural para arrojar luz sobre una explicación de la belleza premium. El estudio investigó el efecto del atractivo de los estudiantes en las calificaciones universitarias durante la instrucción en persona y la instrucción remota. Este diseño permitió al autor del estudio aislar mejor el efecto de la apariencia ya que la interacción estudiante-maestro es mucho menor durante la instrucción remota en comparación con la instrucción en persona. Cualquier ventaja de atractivo observada durante las clases remotas es más probable debido a un efecto que mejora la productividad en lugar de la discriminación.
El investigador obtuvo datos de cinco cohortes diferentes de estudiantes de ingeniería de una universidad sueca, lo que resultó en una muestra final de 307 estudiantes. En particular, los estudiantes en dos de estas cohortes habían asistido a una parte de sus clases de forma remota cuando la esa época en el 2020 de la que yo le hablo el bichito-19 impulsó la instrucción en línea. El contenido de estos cursos se mantuvo igual, pero se realizaron conferencias y seminarios en línea.
Aunque se alentó a los estudiantes a encender sus cámaras de video durante las lecciones, no fue necesario. Para obtener un puntaje de atractivo para cada estudiante, Mehic tenía una muestra independiente de 74 individuos que califican el atractivo de las caras de los estudiantes ’.
Al analizar los datos, Mehic encontró por primera vez evidencia de la prima de belleza en la instrucción tradicional en persona. Para los cursos no cuantitativos (, por ejemplo, negocios, economía ) que se enseñaron completamente en línea, el atractivo de los estudiantes se correlacionó positivamente con los grados de los estudiantes. Sin embargo, este efecto no se encontró para cursos cuantitativos ( por ejemplo, matemáticas, física ). Esto estaba en línea con las expectativas del investigador, ya que las clases no cuantitativas tienden a incluir tareas y presentaciones que fomentan la interacción estudiante-maestro, mientras que las clases cuantitativas a menudo se califican completamente a través de los exámenes finales.
Los resultados revelaron que el cambio a la instrucción en línea eliminó la prima de belleza — pero solo para estudiantes. Para los cursos no cuantitativos, las estudiantes atractivas vieron una disminución en sus calificaciones con instrucción remota, mientras que los estudiantes varones atractivos continuaron disfrutando de una ventaja de belleza.
Según el autor del estudio, estos hallazgos sugieren que la discriminación probablemente explica la prima de belleza para las estudiantes, que ya no tenían calificaciones más altas cuando las clases se volvieron remotas. Pero para los estudiantes varones, que continuaron viendo calificaciones más altas con atractivo incluso cuando la interacción estudiante-maestro era baja, la belleza parece ser un atributo que mejora la productividad.
“ La conclusión principal es que hay una prima de belleza tanto para hombres como para mujeres cuando la enseñanza es in situ, explicó Mehic. “ Pero para las mujeres, este efecto desapareció cuando la enseñanza se realizó en línea. Esto, al menos para mí, sugiere que la prima de belleza para los hombres se debe a algún atributo productivo (, por ejemplo, que tienen mayor confianza en sí mismos ) en lugar de discriminación, mientras que se debe a la discriminación de las mujeres. ”
“ Me sorprendió el hecho de que los estudiantes varones continuaron desempeñándose mejor cuando la enseñanza estaba en línea, dijo Mehic ”. En su estudio, discutió varias razones por las cuales el atractivo físico podría mejorar la productividad de los estudiantes varones.
Por un lado, los estudiantes varones que son físicamente atractivos tienden a ser más persistentes y tienen una mayor influencia en sus compañeros. Las personas atractivas también tienden a tener más habilidades sociales, lo que se ha relacionado con la creatividad. Dado que los cursos no cuantitativos tienden a involucrar tareas creativas y trabajo grupal, los hombres que son más atractivos — y, por lo tanto, más socialmente calificado y creativo — podría ser más probable que sobresalga en este curso.
“ Parece bastante difícil para los investigadores responder por qué las personas discriminan en función de la apariencia, ” Mehic agregó. “ Probablemente, es porque cuando vemos a una persona atractiva, les asignamos algunas características que en realidad no pueden poseer, como la inteligencia. Sin embargo, se requiere más investigación para establecer con precisión por qué sucede esto. ”
El estudio, “Belleza estudiantil y calificaciones bajo enseñanza en persona y remota”, se publicó el 6 de agosto de 2022.
https://www.psypost.org/2022/11/att...asses-moved-online-during-el bichito-19-64251
Las estudiantes atractivas ya no obtuvieron calificaciones más altas cuando las clases se mudaron en línea durante el bichito-19
Los nuevos hallazgos psicológicos sugieren que los estudiantes atractivos obtienen calificaciones más altas en la escuela, pero para las estudiantes, esta prima de belleza desaparece cuando las clases se imparten de forma remota. Los hallazgos fueron publicados en la revista Cartas económicas.
Una gran cantidad de investigación sugiere que la apariencia física tiene un impacto en el éxito de una persona. Por ejemplo, las personas atractivas tienden a ganar más dinero e informan una mayor satisfacción vital que las personas menos atractivas. Curiosamente, los estudiosos aún no han acordado la explicación detrás de esta prima de belleza.
Una cuenta sugiere que la ventaja de belleza puede explicarse por la discriminación. Por ejemplo, los empleadores pueden favorecer inherentemente el atractivo sobre los trabajadores poco atractivos. Otra perspectiva sugiere que la belleza es un atributo que mejora la productividad. Esta visión sugiere que el atractivo se presta a una mayor productividad, por ejemplo, a través de una mayor confianza en sí mismo.
“ Estoy interesado en la discriminación en general, ” dijo Adrian Mehic, un estudiante graduado en la Universidad de Lund y autor del nuevo estudio. “ En la investigación económica, se presta mucha atención a la discriminación basada en el género y / o la raza. Si bien estos son temas importantes, no ha habido mucha investigación sobre la discriminación basada en la belleza en el entorno educativo, por lo que el documento llena un vacío allí. ”
“ Además, la esa época en el 2020 de la que yo le hablo hizo que la discriminación basada en la apariencia fuera mucho más difícil, ya que los maestros no podían ver fácilmente a los estudiantes ’ caras. Mientras que la discriminación en el género, por ejemplo, también es posible en el entorno en línea, siempre que tenga los nombres de los estudiantes. ”
Mehic realizó un experimento natural para arrojar luz sobre una explicación de la belleza premium. El estudio investigó el efecto del atractivo de los estudiantes en las calificaciones universitarias durante la instrucción en persona y la instrucción remota. Este diseño permitió al autor del estudio aislar mejor el efecto de la apariencia ya que la interacción estudiante-maestro es mucho menor durante la instrucción remota en comparación con la instrucción en persona. Cualquier ventaja de atractivo observada durante las clases remotas es más probable debido a un efecto que mejora la productividad en lugar de la discriminación.
El investigador obtuvo datos de cinco cohortes diferentes de estudiantes de ingeniería de una universidad sueca, lo que resultó en una muestra final de 307 estudiantes. En particular, los estudiantes en dos de estas cohortes habían asistido a una parte de sus clases de forma remota cuando la esa época en el 2020 de la que yo le hablo el bichito-19 impulsó la instrucción en línea. El contenido de estos cursos se mantuvo igual, pero se realizaron conferencias y seminarios en línea.
Aunque se alentó a los estudiantes a encender sus cámaras de video durante las lecciones, no fue necesario. Para obtener un puntaje de atractivo para cada estudiante, Mehic tenía una muestra independiente de 74 individuos que califican el atractivo de las caras de los estudiantes ’.
Al analizar los datos, Mehic encontró por primera vez evidencia de la prima de belleza en la instrucción tradicional en persona. Para los cursos no cuantitativos (, por ejemplo, negocios, economía ) que se enseñaron completamente en línea, el atractivo de los estudiantes se correlacionó positivamente con los grados de los estudiantes. Sin embargo, este efecto no se encontró para cursos cuantitativos ( por ejemplo, matemáticas, física ). Esto estaba en línea con las expectativas del investigador, ya que las clases no cuantitativas tienden a incluir tareas y presentaciones que fomentan la interacción estudiante-maestro, mientras que las clases cuantitativas a menudo se califican completamente a través de los exámenes finales.
Los resultados revelaron que el cambio a la instrucción en línea eliminó la prima de belleza — pero solo para estudiantes. Para los cursos no cuantitativos, las estudiantes atractivas vieron una disminución en sus calificaciones con instrucción remota, mientras que los estudiantes varones atractivos continuaron disfrutando de una ventaja de belleza.
Según el autor del estudio, estos hallazgos sugieren que la discriminación probablemente explica la prima de belleza para las estudiantes, que ya no tenían calificaciones más altas cuando las clases se volvieron remotas. Pero para los estudiantes varones, que continuaron viendo calificaciones más altas con atractivo incluso cuando la interacción estudiante-maestro era baja, la belleza parece ser un atributo que mejora la productividad.
“ La conclusión principal es que hay una prima de belleza tanto para hombres como para mujeres cuando la enseñanza es in situ, explicó Mehic. “ Pero para las mujeres, este efecto desapareció cuando la enseñanza se realizó en línea. Esto, al menos para mí, sugiere que la prima de belleza para los hombres se debe a algún atributo productivo (, por ejemplo, que tienen mayor confianza en sí mismos ) en lugar de discriminación, mientras que se debe a la discriminación de las mujeres. ”
“ Me sorprendió el hecho de que los estudiantes varones continuaron desempeñándose mejor cuando la enseñanza estaba en línea, dijo Mehic ”. En su estudio, discutió varias razones por las cuales el atractivo físico podría mejorar la productividad de los estudiantes varones.
Por un lado, los estudiantes varones que son físicamente atractivos tienden a ser más persistentes y tienen una mayor influencia en sus compañeros. Las personas atractivas también tienden a tener más habilidades sociales, lo que se ha relacionado con la creatividad. Dado que los cursos no cuantitativos tienden a involucrar tareas creativas y trabajo grupal, los hombres que son más atractivos — y, por lo tanto, más socialmente calificado y creativo — podría ser más probable que sobresalga en este curso.
“ Parece bastante difícil para los investigadores responder por qué las personas discriminan en función de la apariencia, ” Mehic agregó. “ Probablemente, es porque cuando vemos a una persona atractiva, les asignamos algunas características que en realidad no pueden poseer, como la inteligencia. Sin embargo, se requiere más investigación para establecer con precisión por qué sucede esto. ”
El estudio, “Belleza estudiantil y calificaciones bajo enseñanza en persona y remota”, se publicó el 6 de agosto de 2022.
