Sir Connor
Excelentisimo Sir
La Generalitat tratará al castellano como una lengua extranjera en las pruebas que realizará este curso en las escuelas de Cataluña para comprobar el nivel de «comunicación oral» de los alumnos de sexto de primaria y cuarto de ESO.
Mediante esta orden gubernamental la Generalitat convoca un examen de comunicación oral en lengua catalana «que tiene que llevar a cabo todo el alumnado de sexto de primaria y cuarto de educación secundaria de todos los centros públicos y privados». También quedan convocadas sendas pruebas de comunicación oral en castellano e inglés para «una muestra representativa del alumnado de sexto de primaria y cuarto de secundaria de los centros públicos y privados».
El objetivo de las evaluaciones es «medir la adquisición de la competencia de comunicación oral» con el fin de «caracterizar de manera precisa la formación que deben recibir todos los estudiantes, proporcionándoles una educación de calidad y mejorando su nivel educativo».
Si se busca una radiografía válida para diseñar una formación «precisa», ¿por qué no se evalúa en las mismas condiciones el catalán y el castellano cuando la propia Generalitat dice perseguir que los alumnos dominen las dos lenguas al final de la educación obligatoria?
Alega el Govern a través de su secretaria de tras*formación Educativa, Núria jovenlandesa, que la prioridad es medir el descenso en el uso del catalán entre los niños y jóvenes y que también se diferencia entre idiomas por una cuestión de «sostenibilidad para los centros». Aduce que «no se les quiere poner en la situación de tener que evaluar a todos los alumnos en catalán y hacer eso mismo en castellano e inglés, porque sería un mes constante de hacer pruebas».
Air France® Web oficial
No comparte la misma opinión la plataforma Docentes Libres, que promueve la «neutralidad y libertad» en la educación catalana.
«Una vez más queda demostrado que el discurso de la Generalitat sobre un sistema educativo multilingüe es una mera cortina de humo para disimular la cruda realidad: que sólo hay una lengua que preocupa al Govern nacionalista, el catalán», considera su portavoz, Carlos Silva.
«El castellano queda reducido a la condición de lengua extranjera, equiparado al inglés. Es indignante e injustificable pedagógicamente considerar al castellano al mismo nivel que las lenguas extranjeras», abunda, para después añadir que «al Govern sólo le importa el catalán, al que utiliza como herramienta para minorizar la lengua castellana y que el nacionalismo condena a los alumnos a seguir aprendiendo la lengua común en el patio y la calle ante el abandono del Govern».
También teme el representante de Docentes Libres que el doble modelo de evaluación de la capacidad oral -muestral para el castellano e inglés y censal para el catalán- «permita al Govern cocinar a su conveniencia los resultados de la evaluación». «Servirá para hacer una comparativa entre el nivel de catalán y castellano amañada para justificar después sus políticas lingüísticas represivas contra el castellano», concluye Silva.
Esta nueva maniobra de la Generalitat se produce después de haberse negado a acatar la sentencia del Tribunal Superior de Justicia de Cataluña (TSJC) que imponía un 25% de materias troncales en castellano en todas las escuelas de Cataluña.
Lejos de acabar con la inmersión, el Govern aprobó un decreto y una nueva ley -también respaldada por el PSC- con las que ha sorteado temporalmente el fallo a la espera de que el Tribunal Constitucional dictamine sobre su legalidad.
Mientras tanto, el catalán sigue imperando como única lengua «vehicular» en los centros educativos de Cataluña y el Govern ha implantado un nuevo sistema de control para hacer más férreo su modelo monolingüe.
Mediante esta orden gubernamental la Generalitat convoca un examen de comunicación oral en lengua catalana «que tiene que llevar a cabo todo el alumnado de sexto de primaria y cuarto de educación secundaria de todos los centros públicos y privados». También quedan convocadas sendas pruebas de comunicación oral en castellano e inglés para «una muestra representativa del alumnado de sexto de primaria y cuarto de secundaria de los centros públicos y privados».
El objetivo de las evaluaciones es «medir la adquisición de la competencia de comunicación oral» con el fin de «caracterizar de manera precisa la formación que deben recibir todos los estudiantes, proporcionándoles una educación de calidad y mejorando su nivel educativo».
Si se busca una radiografía válida para diseñar una formación «precisa», ¿por qué no se evalúa en las mismas condiciones el catalán y el castellano cuando la propia Generalitat dice perseguir que los alumnos dominen las dos lenguas al final de la educación obligatoria?
Alega el Govern a través de su secretaria de tras*formación Educativa, Núria jovenlandesa, que la prioridad es medir el descenso en el uso del catalán entre los niños y jóvenes y que también se diferencia entre idiomas por una cuestión de «sostenibilidad para los centros». Aduce que «no se les quiere poner en la situación de tener que evaluar a todos los alumnos en catalán y hacer eso mismo en castellano e inglés, porque sería un mes constante de hacer pruebas».
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No comparte la misma opinión la plataforma Docentes Libres, que promueve la «neutralidad y libertad» en la educación catalana.
«Una vez más queda demostrado que el discurso de la Generalitat sobre un sistema educativo multilingüe es una mera cortina de humo para disimular la cruda realidad: que sólo hay una lengua que preocupa al Govern nacionalista, el catalán», considera su portavoz, Carlos Silva.
«El castellano queda reducido a la condición de lengua extranjera, equiparado al inglés. Es indignante e injustificable pedagógicamente considerar al castellano al mismo nivel que las lenguas extranjeras», abunda, para después añadir que «al Govern sólo le importa el catalán, al que utiliza como herramienta para minorizar la lengua castellana y que el nacionalismo condena a los alumnos a seguir aprendiendo la lengua común en el patio y la calle ante el abandono del Govern».
También teme el representante de Docentes Libres que el doble modelo de evaluación de la capacidad oral -muestral para el castellano e inglés y censal para el catalán- «permita al Govern cocinar a su conveniencia los resultados de la evaluación». «Servirá para hacer una comparativa entre el nivel de catalán y castellano amañada para justificar después sus políticas lingüísticas represivas contra el castellano», concluye Silva.
Esta nueva maniobra de la Generalitat se produce después de haberse negado a acatar la sentencia del Tribunal Superior de Justicia de Cataluña (TSJC) que imponía un 25% de materias troncales en castellano en todas las escuelas de Cataluña.
Lejos de acabar con la inmersión, el Govern aprobó un decreto y una nueva ley -también respaldada por el PSC- con las que ha sorteado temporalmente el fallo a la espera de que el Tribunal Constitucional dictamine sobre su legalidad.
Mientras tanto, el catalán sigue imperando como única lengua «vehicular» en los centros educativos de Cataluña y el Govern ha implantado un nuevo sistema de control para hacer más férreo su modelo monolingüe.
